黄 译莹
专任
职称 教授
姓名 黄 译莹
联络电话 66133
电子邮件 yyhuang@nccu.edu.tw
研究专长 课程学、系统论、方法论、教科书研究
学历 美国俄亥俄州立大学 综合教育学类 博士
年度 论文名称
2015 黄译莹*, 2015.12, '大学通识教育中的悬缺课程:大学生观点, ' 教育行政研究, Vol.5, No.2.(ERICdata)(*为通讯作者)(本论着未刊登但已被接受), 408725
2007 黄译莹, 2007, '系统观取向之课程研究趋势方法学探讨, ' 教育资料与研究双月刊, Vol.76, pp.1-28.(TSSCI), 220262
2006 黄译莹*, 2006, '普罗大众说出创造力的语言及其反映的思维:以2003年45-69岁社群为例, ' 教育政策论坛, Vol.9, No.2, pp.187-213.(TSSCI)(*为通讯作者), 220258
2006 黄译莹, 2006, '普罗大众说出创造力的语言及其反映的思维:以2003年6-19岁社群为例, ' 师大学报, Vol.51, No.1, pp.103-129.(TSSCI), 220260
2006 黄译莹;张景媛;陈学志, 2006, '融入式幽默训练课程对中小学生创造思考与同侪关系之影响, ' 慈济大学教育研究学刊, Vol.2, pp.67-108.(TSSCI), 220259
2006 黄译莹, 2006, '学术社群说出创造力的语言及其反映的思维:以三大创造力研究文本为例, ' 师大学报(创造力特刊), Vol.51, pp.51-70.(TSSCI), 220261
2004 黄译莹;张景媛;陈学志, 2004, '幽默训练融入综合活动队国一学生创造思考与人际关系之影响, ' 教育心理研究, Vol.35, No.2.(TSSCI), 149574
2004 黄译莹*, 2004, '普罗大众说出「创造力」的语言及其反应的思维:以2003年台湾20-44岁社群为例, ' 教育学刊, Vol.23, pp.259-282.(TSSCI)(*为通讯作者), 220257
2004 黄译莹*, 2004, '鱼儿鱼儿水中游:创造譬喻述说现代性、后现代性与九年一贯课程, ' 课程与教学, Vol.7, No.4, pp.1-12.(TSSCI)(*为通讯作者), 220256
2003 黄译莹, 2003, '学术社群说出创造力的语言及其反映的思维:一般创造力与儿童创造力研究文本对照中的启示, ' 师大学报, Vol.48, No.2, pp.255-276.(TSSCI), 140958
2003 黄译莹, 2003, '在跨领域观点中与「语言」对话, ' 教育学刊, No.21, pp.105-126.(TSSCI), 149573
2003 黄译莹, 2003, '统整课程及其系统分形模式之再认识:寻找另一条认识的出路, ' 科学教育期刊, Vol.11, No.2, pp.1-24., 140957
2002 黄译莹, 2002, 'Integrative partnership:Rationale and model, ' Business Education and Training, pp.149-159., 140956
2002 黄译莹, 2002, '系统典范作为引发典范耀迁的一种可能性:以探究「统整课程之课程发展」为例, ' 科学教育学刊, Vol.10, No.1, pp.1-21., 140938
2002 黄译莹;简楚瑛;陈淑芳, 2002, '幼儿教育创造力, ' 学生辅导双月刊, Vol.79, No.0, pp.18-31., 140939
2002 黄译莹, 2002, 'Making partnership much more integrative:Developing four correlated connections, ' Paper collected in Partners in Learning: Voices in the Field, Vol.00, No.00, pp.00., 140940
2002 黄译莹, 2002, '台湾教育系统与统整课程的关系:以譬喻道之以演化观点探之, ' 教育研究月刊, Vol.103, No.0, pp.132-139., 140955
2001 黄译莹, 2001, '从系统理论观点探究活动课程与九年一贯综合活动课程:本质、原理与展望, ' 应用心理研究, Vol.9, pp.215-251., 140934
2001 黄译莹, 2001, 'Changing schools from loosely coupled elements to a perceptionally integrated system through facilitating curriculum integration, ' 教育与心理研究, Vol.24, No.0, pp.99-133.(TSSCI), 140935
2001 黄译莹, 2001, '见「综合活动」、又是「综合活动」:从研究召集人的体验、省思与实践谈综合活动的存在意义、目的与内涵, ' 教育研究月刊, Vol.92, No.0, pp.90-95., 140936
2001 黄译莹, 2001, '建构与辩证统整课程课程发展之「系统分形模式」:系统典范与分形理论观点, ' 国立政治大学学报, Vol.83, No.0, pp.91-123.(TSSCI), 140937
2000 黄译莹, 2000, '「综合活动课程」在九年一贯课程中的定位, ' 新讲台杂志, Vol.0, No.1, pp.34-38., 146068
2000 黄译莹, 2000, '「综合活动课程」的本质与内涵:从「活动课程」谈起, ' 课程与教学通讯, Vol.2, No.0, pp.2-9., 140929
2000 黄译莹, 2000, '综合活动课程教科书编写模式与审查基准之探究, ' 国立编译馆通讯, Vol.13, No.3, pp.10-19., 140931
2000 黄译莹, 2000, '「开放」之后,九年一贯课程中教科书的再建议:以社会学习领域为例, ' 师大学报, Vol.45, No.2, pp.17-36.(TSSCI), 140932
2000 黄译莹, 2000, 'Teacher change through experiencing and reflecting on curriculum integration: A case study, ' 教育与心理研究, Vol.23, No.0, pp.237-280.(TSSCI), 140933
2000 黄译莹, 2000, '综合活动课程的本质与内涵, ' 南一新讲义教育杂志, Vol.1, pp.34-38., 140930
2000 黄译莹, 2000, '教育实习典范之探究:实务理论的观点, ' 课程与教学, Vol.3, No.1, pp.95-112., 140928
1999 黄译莹, 1999, '「课程统整」与「统整课程」究竟是什么?九年一贯新课程之结构分析, ' 中兴大学教育学程季刊, Vol.0, No.0, pp.17-25., 140921
1999 黄译莹, 1999, '从课程统整的意义与模式探究九年一贯课程之结构, ' 公教资讯, Vol.3, No.2, pp.19-37., 140922
1999 黄译莹, 1999, '打开学习的另一扇窗-「综合活动」之研究, ' 翰林文教杂志, Vol.4, No.0, pp.33-34., 140923
1999 黄译莹, 1999, '从实务理论与典范的观点初探教师更新之原理、内容与管道, ' 教育研究资讯, Vol.7, No.4, pp.117-145., 140924
1999 黄译莹, 1999, '九年一贯课程中课程统整相关问题研究, ' 教育研究资讯, Vol.7, No.4, pp.117-145.(TSSCI), 140926
1999 黄译莹, 1999, '教育革新的落实与永续发展:谈九年一贯课程中的信念与勇气, ' 国民教育, Vol.40, No.1, pp.22-28., 140927
1999 黄译莹, 1999, '谈东西教育系统中的课程统整, ' 康轩教育杂志, Vol.37, No.0, pp.9., 140925
1998 黄译莹, 1998, '国小实施课程统整的走向与原则, ' 教育资料与研究, Vol.25, pp.12-14., 140920
1998 黄译莹, 1998, '课程统整座谈, ' 课程与教学会讯, Vol.10, pp.1-13., 140918
1998 黄译莹, 1998, '课程统整之意义探就与模式建构, ' 行政院国家科学委员会研究汇刊之三:人文及社会科学, Vol.8, No.4, pp.616-633.(TSSCI), 140919
1998 黄译莹, 1998, '九年一贯社会科课程统整之意义探究, ' 教育研究月刊, Vol.62, pp.4-11., 140917
1997 黄译莹, 1997, '教科用书开放后的省思:开放的图像与愿景, ' 研习资讯, Vol.14, No.3, pp.14-24., 140916
年度 论文名称
2006 黄译莹*, 2006, 'Language and Toughts of the 20-44-year-old Public of Taiwan: What They Say and Think About "Creativity", ' 2006 Hawaii International Conference on Education, University of Hawaii.(*为通讯作者),
2006 黄译莹*, 2006, 'Language and Toughts of the 45-69-year-old Public of Taiwan: What They Say and Think About "Creativity", ' BERA 2006 Conference, University of Warwick.(*为通讯作者),
2005 黄译莹*, 2005, '教师实务知识改变的经验、看法与构想之调查研究:以台湾93学年度国中自然与生活科技领域小组召集人为例, ' 第二十一届中华民国科学教育学术研讨会论文集, 国立彰化师范大学.(*为通讯作者),
2004 黄译莹, 2004, '学术社群说出创造力的语言及其反映的思维:以三大创造力研究文本为例, ' 2004年第二届创新与创造力研讨会, 国立政治大学.,
2004 黄译莹, 2004, '普罗大众说出创造力的语言及其反映的思维:以台湾20-44岁社群为例, ' 2004年第二届创新与创造力研讨会, 国立政治大学.,
2004 黄译莹;张景媛;陈学志, 2004, '幽默训练融入综合活动度国一学生创造思考与人际关系之影响, ' 2004年第二届创新与创造力研讨会, 国立政治大学.,
2004 黄译莹, 2004, '普罗大众说出创造力的语言及其反映的思维:以2003年台湾6-19岁社群为例, ' 2004创造力教育国际学术研讨会, 国立台北师范学院.,
2004 黄译莹*, 2004, 'School change through teacher change in curriculum integration, ' Hawaii Interational Conference on Education, University of Hawaii.(*为通讯作者),
2004 黄译莹*, 2004, 'Creating metaphors to speak for the connections between modernity, postmodernity, and the curriculum in Taiwan: The fish swimming in the water, ' 2005 Twelfth International Conference on Learning, University of Granada.(*为通讯作者),
2004 黄译莹*, 2004, '鱼儿鱼儿水中游:创造譬喻述说现代性、后现代性与九年一贯课程, ' 第六届两岸三地课程学术研讨会论文集, 国立台北师范学院.(*为通讯作者),
2004 黄译莹*, 2004, '普罗大众说出创造力的语言及其反映的思维:以2003年6-19岁社群为例, ' 第二届教育学术论坛:另类与创新论文集, 国立政治大学教育学院.(*为通讯作者),
2003 黄译莹, 2003, 'Teacher change and curriculum integration: Three stories from a case study., ' The 2003 Learning Conference, University of London.,
2003 黄译莹, 2003, '「创造力」的语言与思维:创造力研究与幼儿创造力研究中的创造力, ' 2003年创造力实践历程研讨会, 政治大学.,
2003 黄译莹, 2003, '认识「语言」:跨领域观点初探, ' 九十二学年度师范学院教育学术论文发表会, 国立台南师范学院.,
2003 黄译莹, 2003, '鱼儿鱼儿水中游:创造譬喻诉说现代与后现代的觉醒, ' 教育学术论坛暨创新与创造力研讨会, 国立政治大学.,
2002 黄译莹, 2002.12, '初探创造力的语言与思维:一般创造力研究中的「创造力」, ' 教育研究与实务的对话:回顾与展望国际学术研讨会, 中国教育学会......等.,
2002 黄译莹, 2002.12, '系统典范、系统理论、系统之探析, ' 中华民国第十八届科学教育学术研讨会, 彰化师范大学.,
2002 黄译莹, 2002, '统整课程的课程发展:「系统分形模式」之建构与辩证, ' 两岸三地课程理论学术研讨会, 香港中文大学.,
2002 黄译莹, 2002, 'Integrative partnership:Rationale amd model, ' The International Conference on Higher Education in the 21st Century : Leadership,Governance and Entrepreteurship, Oxford University, England.,
2002 黄译莹, 2002, '台湾教育系统与统整课程的关系:以譬喻道之、以演化观点探之, ' 第六届课程与教学论坛学术研讨会, 中华民国课程与教学学会.,
2001 黄译莹, 2001.05, '统整课程的课程发展:意义、模式、原理与运作规律, ' 携手更生校园国际学术研讨会, 香港中文大学.,
2001 黄译莹, 2001, '系统典范作为典范耀迁的一种可能性:并以探究「课程」实体为例, ' 知识经济与教育发展国际学术研讨会, 中国教育学会等.,
2001 黄译莹, 2001, 'Making partnership much more Integrative:Developing four correlated connections., ' The 2001 International Conference on Partners in Learning: voices in the Field, Australian Catholic University,Australia.,
2000 黄译莹, 2000, '教育实习历程与政策的检视分析:实务理论的观点, ' 八十八学年度新制教育实习辅导研究发展与工作研讨会, 中正大学.,
2000 黄译莹, 2000, '统整课程的课程发展:初探其意义与研究典范, ' 教育改革师资培育与教学科技:各国经验国际学术研讨会, 中国教育学会等.,
2000 黄译莹, 2000, 'Changing schools from loosely coupled elements to a perceptionally integrated system through facilitating curriculum integration, ' 八十九学年度师范学院教育学术论文发表会, 新竹师范学院.,
1999 黄译莹, 1999.05, '九年一贯综合活动学习领域纲要草案评析, ' 八十七学年度课程教学研讨会, 屏东师范学院.,
1999 黄译莹, 1999.04, '从实务理论的观点探究教育实习的典范, ' 教育实习的典范与实践学术研讨会, 国立台湾师范大学.,
1999 黄译莹, 1999, '从课程统整的意义与模式探究九年一贯课程之结构, ' 九年一贯课程系列研讨会六:九年一贯课程与课程统整, 中华民国教材发展研究学会.,
1999 黄译莹, 1999, 'Teachers'' expericncing and reflecting on curriculum integration as an approach to teacher change:Three stories, ' 八十八学年度师范学校教育学术论文发表会, 台北师范学院.,
1999 黄译莹, 1999, '九年一贯课程之展望研讨:综合活动学习领域, ' 第三届年会暨中小学课程与教学革新研讨会, 中华民国课程与教学学会.,
1999 黄译莹, 1999, '课程统整相关问题探究及社会领域统整课程示例, ' 1999亚太地区整合型社会科课程学术研讨会, 台北师范学院.,
1999 黄译莹, 1999, '课程变革新指标:活动课程本质与原理初探, ' 教育改革师资培育与教学科技, 中国教育学会等.,
1999 黄译莹, 1999, '七大学习领域与十大基本能力, ' 八十七学年度课程教学研讨会, 嘉义师范学院.,
1999 黄译莹, 1999, '国民教育阶段九年一贯综合活动学习领域课程纲要草案, ' 国民中小学课程教学研讨会, 高雄师范大学.,
1999 黄译莹, 1999, '九年一贯新课程:综合活动学习领域, ' 国民教育阶段九年一贯课程研讨会, 台湾省国民学校教师研习会.,
1999 黄译莹, 1999, '九年一贯综合活动学习领域之研究, ' 中等学校之教学与学习学术研讨会, 交通大学.,
1999 黄译莹, 1999, '初探科学教材中的虚无课程:系统理论, ' 科学史哲与科学教育学术研讨会, 高雄师范大学.,
1997 黄译莹, 1997, '课程统整:探究与省思, ' 八十六学年度师范学院教育学术论文发表会, 花莲师范学院.,
1996 黄译莹*, 1996, 'Reflection and Belief:How and What Teachers Change, ' 八十五学年度师范学院教育学术论文发表会论文集, 台东师范学院.(*为通讯作者),
计画类别 年度 计画名称 参与人 职称/担任之工作 计画期间 补助/委讬或合作机构
非科技部 106 106年度落实教育实习辅导工作 黄译莹 计画主持人 2017.02.01 ~ 2018.01.31 教育部
非科技部 105 105年度落实教育实习辅导工作 黄译莹 计画主持人 2016.02.01 ~ 2017.01.31 教育部
非科技部 104 104年度落实教育实习辅导工作 黄译莹 计画主持人 2015.02.01 ~ 2016.01.31 教育部
科技部 102 通识教育中的悬缺课程:台湾大学生的观点分析(I) 黄译莹 计画主持人 2013.08.01 ~ 2014.07.31 科技部
科技部 101 学术社群与普罗大众说出创造力的语言及其反映的思维 黄译莹 计画主持人 2012.08.01 ~ 2013.07.31 科技部
科技部 100 综合活动学习领域课程与教学领导能力指标及其专业发展课程:建构与辩证 黄译莹 计画主持人 2011.08.01 ~ 2012.07.31 科技部
科技部 97 台湾课程研究趋势:原理、模式、系统观取向与方法〈II〉 黄译莹 计画主持人 2008.08.01 ~ 2009.07.31 科技部
科技部 96 台湾课程研究趋势:原理、模式、系统观取向与方法(I) 黄译莹 计画主持人 2007.08.01 ~ 2008.07.31 科技部
科技部 95 教师实务知识更新之研究:以自然科学教师为例(3/3) 黄译莹 计画主持人 2006.08.01 ~ 2007.07.31 科技部
科技部 94 教师实务知识更新之研究:以自然科学教师为例(2/3) 黄译莹 计画主持人 2005.08.01 ~ 2006.07.31 科技部
科技部 93 教师实务知识更新之研究:以自然科学教师为例(1/3) 黄译莹 计画主持人 2004.08.01 ~ 2005.07.31 科技部
科技部 92 普罗大众的「创造力」:「创造力」语言、思维与存有的调查研究 黄译莹 计画主持人 2003.01.01 ~ 2003.12.31
科技部 91 「创造力」的语言、思维与存有(I):现代创造力研究与幼儿创造力研究中的「创造力」 黄译莹 计画主持人 2002.08.01 ~ 2003.07.31 科技部
科技部 90 统整课程课程发展之意义、模式、原理与运作规律:系统典范与分形理论的观点 黄译莹 计画主持人 2001.08.01 ~ 2002.07.31
科技部 89 课程统整之意义探究与模式建构 黄译莹 计画主持人 2000.08.01 ~ 2001.07.31 行政院国家科学委员会
科技部 89 综合活动课程之课程发展与实施:理论与个案研究(I) 黄译莹 计画主持人 2000.08.01 ~ 2001.07.31 行政院国家科学委员会
科技部 87 现代系统理论之基础与应用研究(I) 黄译莹 计画主持人 1998.08.01 ~ 1999.07.31 行政院国家科学委员会
科技部 86 实习教师透过体验及省思「课程统整」而更新:师资培育新策略(II) 黄译莹 计画主持人 1997.08.01 ~ 1998.07.31 行政院国家科学委员会
科技部 85 实习教师透过体验及省思「课程统整」而更新:师资培育新策略(I) 黄译莹 计画主持人 1996.08.01 ~ 1997.07.31 行政院国家科学委员会
科技部 84 以教师的体验及省思课程统整之本质作为推动教师更新的一种方式 黄译莹 计画主持人 1995.08.01 ~ 1996.07.31 行政院国家科学委员会
年度 名称 发表日期 全部作者
2006 黄译莹*, 2006.07, '教师实务知识更新之研究:以自然科学教师为例(3/3), ' 国科会.(*为通讯作者) 2006-07-01
2005 黄译莹*, 2005.07, '教师实务知识更新之研究:以自然科学教师为例(2/3), ' 国科会.(*为通讯作者) 2005-07-01
2004 黄译莹*, 2004.07, '教师实务知识更新之研究:以自然科学教师为例(1/3), ' 国科会.(*为通讯作者) 2004-07-01
2004 黄译莹;张景媛;陈学志, 2004, '幽默训练融入综合活动学习领域对中小学生创造思考与人际关系之影响(2/2), ' 国科会. 2004-01-01
2004 黄译莹;田耐青;陈芙蓉, 2004, '九年一贯课程教科书评鑑:综合活动学习领域教科书评鑑, ' 教育部. 2004-01-01
2003 黄译莹, 2003, '普罗大众的创造力:创造力的语言、思维与存有之调查研究, ' 国科会与教育部共同补助. 2003-01-01
2003 黄译莹, 2003, '「创造力」的语言、思维与存有:现代创造力研究与幼儿创造力研究中的「创造力」, ' 国科会. 2003-01-01
2002 黄译莹, 2002, '统整课程课程发展之意义、原理、模式与运作规律:系统典范与分形理论的观点, ' 国科会. 2002-01-01
2002 郭重吉;黄译莹;江武雄, 2002, '从国教九年一贯课程教学模组之发展协助中小学数理教师专业成长之研究-总计画(2/3), ' 国科会. 2002-01-01
2002 郭重吉;黄译莹;江武雄, 2002, '从国教九年一贯课程教学模组之发展协助中小学数理教师专业成长之研究-总计画(3/3), ' 国科会. 2002-01-01
2002 黄译莹;潘慧玲;张树伦, 2002, '高中(含综合高中)、高职及五专前三年共同核心课程研订计画, ' 教育部. 2002-01-01
2002 张景媛;黄译莹;陈学志, 2002, '幽默训练融入综合活动学习领域对中小学生创造思考与人际关系之影响(1/2), ' 国科会. 2002-01-01
2001 黄译莹, 2001, '综合活动课程之课程发展与实施:理论与个案研究, ' 国科会. 2001-01-01
2001 郭重吉;黄译莹;江武雄, 2001, '从国教九年一贯课程教学模组之发展协助中小学数理教师专业成长之研究-总计画(1/3), ' 国科会. 2001-01-01
2001 简楚瑛;黄译莹;陈淑芳, 2001, '幼儿教育创造力教育政策规划研究, ' 教育部. 2001-01-01
2001 李坤崇;黄译莹;蔡清田, 2001, '世界主要国家高级中学课程发展研究:美、澳、德、法、英、日、台湾、中国大陆, ' 教育部. 2001-01-01
2001 黄译莹;王大修, 2001, '教科书的再建构:九年一贯课程国中社会学习领域教科书之模式建构与试用, ' 国科会. 2001-01-01
2000 黄译莹;丁志仁;汤梅英, 2000, '九年一贯综合活动学习领域课程纲要审查基准, ' 教育部. 2000-01-01
1999 黄译莹;丁志仁;汤梅英, 1999, '九年一贯综合活动学习领域课程纲要设计与发展, ' 教育部. 1999-01-01
1999 黄炳煌;詹志禹;黄译莹, 1999, '九年一贯社会学习领域课程纲要设计与发展, ' 教育部. 1999-01-01
1999 黄译莹, 1999, '现代系统理论之基础与应用, ' 国科会. 1999-01-01
1998 黄译莹, 1998, '教育学程学生透过体验与省思课程统整而更新--师资培育新策略(II), ' 国科会. 1998-01-01
1997 黄译莹, 1997, '教育学程学生透过体验与省思课程统整而更新--师资培育新策略(I), ' 国科会. 1997-01-01
国家 学校名称 系所 学位
美国 美国俄亥俄州立大学 综合教育学类 博士
美国 美国艾士兰大学 教育学系 硕士
台湾,中华民国 国立嘉义师范学院 数理系 学士
经历类别 服务机关名称 单位 职务
校内兼职 教育学系 教授
校内本职 政治大学 师资培育中心 教授
校内兼职 政治大学 师资培育中心 中心主任(相当系所)
校内兼职 政治大学 师资培育中心 中心主任(相当系所)
校内兼职 政治大学 师资培育中心 代理中心主任
校内本职 政治大学 师资培育中心 教授
校内本职 政治大学 师资培育中心 教授
校内兼职 政治大学 师资培育中心 主任
校内兼职 政治大学 师资培育中心 主任
校内本职 政治大学 师资培育中心 教授
校内本职 政治大学 教师研习中心 副教授
类别 年度 奖项名称 颁奖单位
校内 104 资深优良教师 (20年) 国立政治大学
校内 95 三等服务奖章 政治大学
校内 94 资深优良教师 (10年) 国立政治大学
校内 94 杰出研究讲座 政治大学
校外 89 国科会甲种研究奖励 科技部(国科会)
校外 84 国科会甲种研究奖励 科技部(国科会)