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Job title | Associate Professor |
Name | SHU-CHING LEE |
Office Tel No. | 80510 |
sching13@nccu.edu.tw | |
Background | Ph.D., Education, University of Cambridge |
- Journal Paper
- Conference Paper
- Book / Book Chapter
- Project
- Research Project
- Degrees
- Experience
- Honor
Project Category | Year | Project Title | Participartor | Job Title | Period | Unit |
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MOST Projects | 107 | 「翻轉」或「翻船」? 影響臺灣教師行動者的機會結構、世代與文化(3/3) | LEE SHU-CHING | Principal Investigator | 2020.08.01 ~ 2021.07.31 | Ministry of Science and Technology |
MOST Projects | 107 | 「翻轉」或「翻船」? 影響臺灣教師行動者的機會結構、世代與文化(2/3) | LEE SHU-CHING | Principal Investigator | 2019.08.01 ~ 2021.07.31 | Ministry of Science and Technology |
MOST Projects | 107 | 「翻轉」或「翻船」? 影響臺灣教師行動者的機會結構、世代與文化(1/3) | LEE SHU-CHING | Principal Investigator | 2018.08.01 ~ 2021.07.31 | Ministry of Science and Technology |
Other Projects | 106 | 106-107年度國民教育階段學生學習精進計畫 | CHAN CHIH-YU,LEE SHU-CHING,LIU JYI-SHANE | Principal Investigator | 2017.09.01 ~ 2018.08.31 | 教育部國民及學前教育署 |
MOST Projects | 105 | 社會變遷下的班級經營理念與策略探究:性別與多元文化觀點的增補(2/2) | LEE SHU-CHING | Principal Investigator | 2017.08.01 ~ 2018.12.31 | Ministry of Science and Technology |
Other Projects | 105 | 105-106年度國民教育階段學生學習精進計畫 | LEE SHU-CHING | Principal Investigator | 2016.09.01 ~ 2017.08.31 | 教育部國民及學前教育署 |
MOST Projects | 105 | 社會變遷下的班級經營理念與策略探究:性別與多元文化觀點的增補(1/2) | LEE SHU-CHING | Principal Investigator | 2016.08.01 ~ 2018.12.31 | Ministry of Science and Technology |
MOST Projects | 104 | 從識讀、素養到實踐:學校的多元文化教育再現與學生回應 | LEE SHU-CHING | Principal Investigator | 2015.08.01 ~ 2016.12.31 | Ministry of Science and Technology |
MOST Projects | 103 | 教育場域的多元文化論述形構、傳遞與實踐:性別觀點的檢視 | LEE SHU-CHING | Principal Investigator | 2014.08.01 ~ 2015.09.30 | Ministry of Science and Technology |
MOST Projects | 100 | 位置性與多元文化—從性別/族群/階級的交織性再探性別平等內涵(2/2) | LEE SHU-CHING | Principal Investigator | 2012.08.01 ~ 2013.09.30 | Ministry of Science and Technology |
MOST Projects | 100 | Positionality and Multiculturalism: Re(exploring) Gender Equality from the Intersection of Gender, Ethnicity and Class | LEE SHU-CHING | Principal Investigator | 2011.08.01 ~ 2012.07.31 | Ministry of Science and Technology |
MOST Projects | 99 | 「論述」教育中的性別平等:政策與實踐 [專書寫作] | 李淑菁 | 計畫主持人 | 2010.08.01 ~ 2011.07.31 | 行政院國家科學委員會 |
MOST Projects | 98 | 論述、權力、抗拒:性別平等教育法文本形構與詮釋 | 李淑菁 | 計畫主持人 | 2009.06.01 ~ 2010.07.31 | 行政院國家科學委員會 |
Year | Research Title | Publish Date | Authors |
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2017 | 李淑菁*, 2017.03, '從識讀、素養到實踐:學校的多元文化教育再現與學生回應 (科技部計畫成果報告), ' 科技部.(*為通訊作者) | 2017-03-01 | |
2017 | 李淑菁*, 2017, '社會變遷下的班級經營理念與策略探究:性別與多元文化觀點的增補 (科技部期中報告), ' 科技部.(*為通訊作者) | 2017-01-01 | |
2015 | 李淑菁*, 2015.10, '教育場域的多元文化論述形構、傳遞與實踐:性別觀點的檢視 (科技部成果報告), ' 科技部.(*為通訊作者) | 2015-10-01 | |
2013 | 李淑菁*, 2013.12, '位置性與多元文化—從性別/族群/階級的交織性再探性別平等內涵, ' 國科會.(*為通訊作者) | 2013-12-01 | |
2011 | 李淑菁, 2011, '「論述」教育中的性別平等:政策與實踐 (NSC 99-2410-H-343-014)國科會成果報告, ' 國科會. | 2011-01-01 | |
2010 | 李淑菁, 2010, '論述、權力、抗拒:性別平等教育法文本形構與詮釋 (國科會成果報告), ' 國科會. | 2010-01-01 |
School Name | Department | Degree |
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University of Cambridge | Education | Ph.D. |
Master | ||
Bachelor |
Experience Category | Organization Title | Department | Job Title |
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Experience | 教育部協助偏鄉地區學校發展課程與教學計畫 | 新北市立坪林國中 | 團隊成員 |
Experience | 新北市教育局 | 國教輔導團國中性平團 | 指導教授 |
Experience | 教育社會學研究 | 編委會編輯委員 | |
Current | 副教授 | ||
Experience | 天下 | 獨立評論 | 【有機教育】專欄作者 |
Experience | 教育部 | 性別平等教育課程與教學輔導團 | 諮詢委員 |
Experience | 教育部 | 性別平等教育輔導團 | 北一區召集人兼常務委員 |
Current | 助理教授 | ||
Current | 助理教授 | ||
Experience | 南華大學 | 教育社會學研究所暨應用社會學系 | 助理教授 |
Experience | 教育部「性別平等教育課程與教學輔導」 | 諮詢委員 | |
Experience | 國科會 | 社會科學研究中心 | 博士後研究員 |
Experience | 台北市立松山家商 | 社會科教師 | |
Experience | 聯合勸募協會 | 研發組 | 研發專員 |
Experience | 自由時報 | 財經中心 | 財經記者 |
Experience | 行政院勞委會勞工行政雜誌 (實習一年) | 採訪編輯 |
Honor Category | Year | Award Name | Awarding Unit |
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Outside School | 107 | 優秀年輕學者研究獎助(107-110年) | 科技部 |
Inside School | 106 | 政大106年度優良導師 | 政治大學 |
Deeds | 96 | Funds for Women Graduates (FfWG) UK 2007 | FfWG |
Deeds | 94 | 台灣教育部留學獎學金2005年9月-2007年8月 | 教育部 |
Deeds | 92 | COT (Cambridge Overseas Trust) 2003-2006 | COT |
Deeds | 92 | ORS (Overseas Research Scheme) 2003-2006 | Universities UK |